Jugadores serios en el aula primaria

b’Con numerosos ejemplos de actividades curriculares exhaustivamente detalladas, Jugadores serios en el aula primaria. Cxf3mo capacitar a los nixf1os mediante experiencias de aprendizaje activo, expone en forma clara y sin ambigxfcedades una orientacixf3n ya impuesta de la ensexf1anza -llamada “jugar, analizar y volver a jugar”- que alienta el pensamiento, promoviendo en los nixf1os el aprendizaje activo. Este libro fue escrito con el propxf3sito de ayudar a los docentes a salvar la brecha que existe entre las ideas y su aplicacixf3n en las aulas. En primer lugar, intenta crear un marco texf3rico, una estructura que entreteja tres hilos conductores: la importancia del juego en el desarrollo social, psicolxf3gico e intelectual de los nixf1os; la necesidad del ser humano de sentirse capaz, y, finalmente, el imperativo de respeto por los nixf1os -por ellos como personas y por sus decisiones-. La idea central es que cuando en la escuela primaria se dan ciertas condiciones, los nixf1os se capacitan de manera efectiva. Aumenta su respeto por sxed mismos, y se sienten mxe1s valiosos y mxe1s competentes desde el punto de vista intelectual; es decir, estxe1n imbuidos del espxedritu de puedo hacerlo. Las actitudes “puedo hacerlo” y “no puedo hacerlo” tienen sus raxedces en la nixf1ez, y los docentes desempexf1an un papel esencial al cultivar estas disposiciones de xe1nimo en los primeros grados. Comprometerse en el aprendizaje es una decisixf3n asociada al espxedritu de “poder hacerlo”. Con actualizadas referencias y el agregado de un nuevo capxedtulo que aborda con lucidez cuestiones referentes a la moral, el desarrollo del carxe1cter y la responsabilidad social, la segunda edicixf3n de esta obra de Wassermann demuestra que todas ellas pueden incorporarse en la escuela primaria recurriendo al “jugar, analizar y volver a jugar”.’