Aprender y pensar la historia

b’En la actualidad, la comprensixf3n de la historia es sin duda una necesidad urgente no sxf3lo de la escuela, sino tambixe9n de toda la ciudadanxeda. En momentos como los presentes, cuando las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales estxe1n configurando nuevas identidades e incluso cuestionando los sistemas democrxe1ticos tradicionales, es preciso que todas estas temxe1ticas puedan ser comprendidas cabalmente por la mayorxeda de la poblacixf3n, lo cual no es posible si no se sitxfaan de manera adecuada a su dimensixf3n histxf3rica. En esta obra se abordan distintos aspectos de la investigacixf3n cognitiva sobre la comprensixf3n y ensexf1anza de la historia. Han colaborado en xe9l destacados historiadores, psicxf3logos cognitivos y educadores, sexf1alando el camino hacia los debates acerca de los fines y mxe9todos de la ensexf1anza de la historia. Se incluyen anxe1lisis texf3ricos e investigacixf3n empxedrica sobre el tema, situando como ejes de la discusixf3n interrogantes como: xbfquxe9 es el conocimiento histxf3rico? xbfcxf3mo pueden hacer los profesores para ayudar a sus alumnos a entender mejor estas cuestiones? xbfcxf3mo los novatos adquieren gradualmente el conocimiento y los mxe9todos histxf3ricos de los expertos?, entre otros.’