La educación moral

b’Nel Noddings postula, como sxedntesis de su pensamiento desarrollado en esta obra, que xabel cuidado es la mxe9dula, fuerte y poderosa, de la vida humanaxbb. xabHe sostenido que el xe9nfasis en la creacixf3n de personas cuidadosas, competentes, carixf1osas y agradables no atenta necesariamente contra la dimensixf3n intelectual del plan de estudios. Por el contrario, este xe9nfasis debe enriquecer la vida de los estudiantes, al igual que la de los docentes, en forma intelectual, moral y espiritual. Conforme entramos en el siglo XXI, tenemos que considerar las relaciones humanas como prioritarias en nuestros esfuerzos intelectuales y morales. Las escuelas pueden contribuir a esto ayudando a los alumnos a aprender cxf3mo cuidar y ser cuidadosxbb. En este libro, la autora presenta una alternativa al modelo prevaleciente de la educacixf3n del carxe1cter en el campo de la prxe1ctica de la educacixf3n moral. La propuesta, basada en la xe9tica del cuidado, es fundamentalmente relacional; no tiene su base en el individuo-agente, a la manera de la xe9tica de las virtudes. Los xe9ticos del cuidado estxe1n mxe1s preocupados por establecer condiciones y relaciones que sirvan de apoyo a la vida moral, que por inculcar virtudes en los individuos aislados. Noddings describe las similitudes y diferencias entre la educacixf3n del carxe1cter y la xe9tica del cuidado, examina cxf3mo esta xfaltima puede desplegarse mediante el currxedculum, prestando mayor atencixf3n a los problemas prxe1cticos de la ensexf1anza, y pone especial xe9nfasis en la necesidad de una mayor cooperacixf3n entre los diferentes campos de estudio.’