Pensar la didáctica

b’Vivimos una xe9poca de abandono de la didxe1ctica: las actuales polxedticas educativas sxf3lo reivindican la dimensixf3n de la eficiencia en el aprendizaje, centrada casi exclusivamente en el comportamiento y el desarrollo cognitivo. Empero, la sociedad necesita sujetos sociales que no sxf3lo puedan incorporarse de manera eficaz al aparato productivo, sino que entiendan el momento que vivimos y luchen por las grandes metas del ser humano.Un nuevo lenguaje y una nueva concepcixf3n alumbran en el escenario de la educacixf3n. De ahxed la importancia de restablecer una perspectiva de anxe1lisis que tenga como eje la didxe1ctica y su retorno a aquel xe1mbito, una visixf3n del sentido actual de la disciplina que concilie su perspectiva histxf3rica con las necesidades de nuestros dxedas. Este es el sentido del txedtulo que Dxedaz Barriga eligixf3 para su trabajo: pensar la didxe1ctica como medio de promover el anxe1lisis de los problemas de la ensexf1anza, de la labor docente y de la tarea del estudiante.A lo largo de los cinco capxedtulos del libro, el autor se propone volver a pensar los fundamentos de la didxe1ctica para impulsar su potencial actual, analizar la infinidad de demandas planteadas al desempexf1o docente, propiciar el examen del impacto de las nuevas tecnologxedas en el trabajo escolar, encarar la investigacixf3n en el campo de la didxe1ctica y restablecer el sentido pedagxf3gico del error.Pensar la didxe1ctica pretende ser una herramienta que, ademxe1s de acompaxf1ar la reflexixf3n docente, ayude a que los maestros desarrollen su tarea con gusto, satisfaccixf3n y un fuerte sentimiento de realizacixf3n personal.’