Enseñar a pensar

b’Ante la pregunta sobre lo que pretendemos que logren las escuelas, la xfanica respuesta defendible sostiene Deanna Kuhn es que estas deberxedan ensexf1ar a los alumnos a usar bien su mente, en la escuela y fuera de ella. Aplicando a la pedagogxeda descubrimientos de la investigacixf3n en psicologxeda evolutiva, la autora afirma que la indagacixf3n y el debate deberxedan ocupar un lugar privilegiado en un xabcurrxedculum del pensamientoxbb, un currxedculum que tenga sentido tanto para los alumnos como para los docentes y desarrolle las habilidades y los valores que se necesitan para aprender en cualquier etapa de la vida. Tenemos sxf3lo una breve oportunidad en la vida de los nixf1os para ganar (o perder) su confianza en que las cosas que les pedimos que hagan en la escuela valen la pena. Actividades centradas en la indagacixf3n y el debate (por ejemplo, identificar las caracterxedsticas que influyen en el xe9xito del catxe1logo de un club de mxfasica, o analizar cuestiones difxedciles como la de la pena capital) permiten a los alumnos apreciar su eficacia y utilidad mientras las llevan a cabo. La mayor parte de lo que los nixf1os hacen hoy en la escuela no tiene esa cualidad. La indagacixf3n y el debate sxed la tienen, pues estas actividades constituyen educacixf3n para la vida, y no sxf3lo para seguir estudiando, y ofrecen un propxf3sito unificador para la escolarizacixf3n obligatoria, que estxe1 al servicio de una poblacixf3n cada vez mxe1s diversa. Hacer mxe1s concreto y especxedfico y, por consiguiente, mxe1s significativo y realizable el objetivo de contribuir a que los alumnos aprendan a usar bien su mente: he aquxed un propxf3sito fundamental de este libro. xabEn la mejor tradicixf3n de John Dewey y Jerome Bruner, Deanna Kuhn ha escrito un ensayo meditado, que invita a la reflexixf3n, basado en la experiencia, sobre la importancia del debate y la indagacixf3n en todo tipo de educacixf3nxbb (Howard Gardner, autor de Changing minds).’